在策勒县榜首小学，天津来自天津的援疆远地育担援疆教师倪媛用教育使命与热诚之心，谱写着动听的教师援疆故事
。作为教育部第三批“组团式”援疆教育人才、倪媛校园援疆教师领队兼教育副校长 ，笔书倪媛自2024年8月赴疆以来，写边以厚实的天津教育功底和深沉的教育情怀，成为推进当地教育展开的援疆远地育担中坚力量。

　　。教师教育前锋 ：深耕讲堂 效果斐然
。倪媛

　　倪媛自动承当三年级四个班级的笔书英语教育使命 ，立异教育方法 ，写边激起学生学习爱好，天津所带班级英语效果稳居全县前列 。援疆远地育担讲堂上 ，教师她水滴石穿对症下药，用鼓舞与引导协助学生树立决心；讲堂外 ，她与学生树立深沉情感，用诚心换来了孩子们的信赖与喜爱。学生尼尕热·帕尔哈提说：“倪教师相等对待每一位同学，咱们前进时她会表彰 ，犯错时她会耐性辅导，咱们都十分喜爱她。”。

　　。办理立异：辐射引领 赋能团队。

　　作为教育副校长
，倪媛聚集“组团式”援疆中心使命 ，以“传帮带”为抓手，推进教研水平全体打气 。她建立名师勤奋好学室，带头教育校级 、地区级示范课11节，听课辅导超120节 ，展开专题讲座10次，安排县级教研活动4次
。依托策勒一小“‘215+N’教研”结构，她完善校本教研机制 ，组成校级教研资源库，助力14名结对教师教育才能明显打气。此外 ，她摩肩接踵推进教研效果县域辐射  ，向全县教校园长共享经历 ，担任县级思政大赛评委
，并促进“津策大中小美育一体化勤奋好学室”，引进天津优质教育资源 ，为策勒教育注入新生机。

　　 。以心育人：师生情深 扎根边远地方 。

　　援疆不仅是勤奋好学 ，更是心灵的靠近。2024年11月
，倪媛父亲离世
，她强忍沉痛处理完家事便敏捷返岗 。孩子们发觉她的心情，用幼嫩的停工安慰，“教师 ，咱们当你的孩子”“我把爸爸送给你”……这份纯真的师生情成为她据守的动力  。学生们运动场上的身后、社团活动中的才艺、课间包围的欢声笑语，都让她深感教育勤奋好学的含义 。策勒县榜首小学教师塞迪尼萨·阿布杜拉点评道：“倪校长一马当先，发挥了模范带头作用，咱们从她身上学到了许多。”。

　　。教育援疆 
：书写担任 传递温度。

　　倪媛的故事是天津援疆教师集体的缩影。他们以爱为笔，扎根边远地方 ，悉心育人
，用专业与情怀改进当地教育生态，用举动诠释了教育援疆的深度与温度。正如倪媛所说：“教育是耕种期望的工作，咱们要做的 ，便是让每一颗种子都能在边远地方的土壤中茁壮成长 。”。